足のふらつき
一年ぐらい前から、歩くときに足がふらつき出した。端から見ると普通に歩いているように見えるらしいが、本人にとっては一歩一歩ふらつく。それも日増しに悪化しているようだ。
道路を歩いていても、前から車が来ると道路の隅に寄るが、ふらふらして、うっかり車に接触しないかと不安になる。地下鉄に乗っても、空席に座るまで何かに掴まって車内を移動しないと、座っている人に倒れ込むのではないかと気を使う。勿論、立ち上がって、車両から下りる時も不安だ。
転ばぬ先の杖と言うが、杖を突いたら杖を頼って歩くことになる。ますますアンバランスになると思い、杖を使わないようにしている。
バランス体操として、スクワット１５回、片足立ち一分間ずつ、つま先立ちや踵立ちなどを日課としてやっているが、回復していかない。もっと回数を増やせばいいのだろうか。
杖道と卓球は、ほとんど、ふらつかずにできるので助かる。この先、いつまで続けることができるやら。
二年後の８５歳までは杖道も卓球も続けて行きたい。
Unsteady Gait
同窓会で感激（２）
もう一つ感激したことがある。K-君が私のところに来て、「先生が同窓会に出られると聞いて、本日出席しました」と、私の手を握り、涙を流さんばかりの顔になった。すぐ傍にいた、別の生徒が「おい、どうしたんだ。泣きそうな顔をして……」と言ったが、K-君は私の手をしっかり握っていた。
彼曰く「高2の時に学年最低の成績で、今度の定期考査で赤点を取れば、留年になるという時に、先生が私を助けてくれました。先生は私と、もう一人の生徒を職員室近くの小部屋で、英語の特訓をしてくれました。二日か、三日教えてもらい、先生は『ええか、ここんとこ、よぉく勉強しとけ』と言われました。試験当日、その箇所が出て、大いに助かりました」
私は、落第しては可哀想だと思い、特訓をした。すっかり忘れていたが、25年後、このように涙を流すほど感謝されて驚いた。
「教師をやっていると、こんなことがあるのか」と感慨に浸った。今日は良き日であった。
Moved at Nanzan Reunion（２）
Another incident moved me deeply. K‑kun came straight toward me and said, “I came to the reunion today because I heard you would be here.” He grasped my hand firmly. His face was so full of emotion that he looked on the verge of tears. A former student standing beside him teased, “Hey, what’s wrong? You look like you’re about to cry.” But K‑kun ignored him and kept holding my hand.
He said, “My grades were the worst when I was an eleventh‑year
student. If I failed the next term exam, I wouldn’t be able to advance to the
twelfth grade. You saved me at that crucial moment. You gave me and another
student who was about to flunk special English lessons in a small room near the
teachers’ room. After two or three days of tough training, you told me, ‘Study
this page very hard. All right?’ In the next term’s English exam, that exact
page appeared in the questions. Thank God, I thought I was saved.”
I had given those special lessons because failing the grade would
have been disastrous for his future. Seeing him thank me so earnestly twenty‑five
years after graduation truly surprised me.
Teaching sometimes brings unexpected rewards. I was moved. It was a
wonderful day.
同窓会で感激（１）
本日、南山中高男子部・２００１年卒の同窓会があった。43歳である。彼らが、高1、高2生だった時に英語を教え、担任もした。
嫌な思い出がある。一部の生徒が、授業中にトランプをしたりして授業妨害した。注意しても聞かず、私は次第に、連中を相手に授業をするのが辛くなり、登校拒否ならぬ通勤拒否になった。朝、通勤の時に校舎を見るだけで吐き気を催した。しかし頑張って、頑張って、休まず高1、高2の二年間を何とか勤め上げた。
今日。乾杯の音頭で同窓会が始まると、妨害生徒（特に石田君と若松君[共に仮名]）が私のところに来た。妨害生徒だったとは、とても思えないほど人間的に成長しており、親しく歓談した。石田君は同窓会の発起人で、幹事として同窓会の開催に漕ぎ付けた。また同窓生の人気があり、司会も見事にこなした。
若松君は、優しく素直な青年になっていた。あの若松とは大違いで、考えられないほどに大成長していた。彼と話している内に、彼は「家庭がとても厳格で、そのせいで、ひねくれた」と言っていた。家庭の締め付けを学校で解き放っていたのかも知れない。
そう言えば、当時の担任群に体育と数学の怖い先生が二人おり、その先生の前では大人しくしており、怖くない私の授業では、鬱憤（うっぷん）を晴らしたらしい。
嫌な学年であったから、同窓会に出るのを躊躇したが、出て良かった。
Moved at the Nanzan
Reunion（１）
Today I attended the reunion of Nanzan Boys’ High School. My former
students graduated in 2001, so they are now 43 years old. I taught them English
when they were first- and second‑year students, and I also served as a homeroom
teacher for one of the classes.
My memories of those days are not pleasant. A few students used to
interrupt my lessons by playing cards. I scolded them, but they didn’t listen
to me. Gradually, teaching them became extremely difficult. I suffered a kind
of nervous breakdown—not because of students refusing to attend school, but
because of the stress of teaching them. Just seeing the school building in the
morning was enough to make me vomit.
Even so, I endured and somehow managed to teach them for two full
years.
Immediately after the toast that opened
today’s reunion, two of the “bad boys,” Ishida and Wakamatsu (both pseudonyms),
came straight toward me. To my surprise, they have grown into fine young men.
We talked warmly. Ishida, who had once caused me so much trouble, was actually
the one who proposed holding the reunion. He took charge of the event and
worked hard to make it successful. He is popular among the former students and
did an excellent job as master of ceremonies.
Wakamatsu, too, has become a gentle and considerate man—quite
different from the mischievous boy he once was. While we were talking, he said,
“My parents were very strict and severe. I guess that’s why I became a naughty
boy.” Perhaps he had been releasing his frustration at school.
His words reminded me of two very strict teachers—one in physical
education and one in mathematics. The troublesome students behaved properly in
front of them, but they “relaxed” during my classes because I was not a strict
teacher.
I hesitated to attend the reunion because of those painful memories,
but in the end, I am truly glad I went. I had a wonderful time.
新聞記事にふりがなを
以下は、ある新聞の投書欄に投稿した文。採用されなかった（8月１１日現在）
最近、中日新聞を読んでいて気がついたのですが、漢字で書いたほうが分かり易いのに、ひらがなで書いてある記事があります。例えば大相撲の「ともえ戦」。巴戦と書くのは漢字制限のため「ともえ」と書いたと思われます。しかし、巴は「三つの力が渦を巻いて絡み合う」という意味ですので、千秋楽の三力士の取り組みにぴったりです。「ごう音」はどうでしょう。これでは「耳をつんざくような大きな音」になりません。「轟音」と書けば、車が三重に重なり、文字通り、音が轟きます。もう一つ、「ざんきの念」ではピンと来ません。「慚愧の念」のほうが「深く恥じ入る気持ち」が伝わります。調べたところ、慚は心を斬る、愧は鬼のように人に顔向けできないの意味です。
七月三十一日の『中日春秋』に「俚諺」と、ふりがなが付けてありました。これなら人里の諺と分かります。新聞記事も、巴戦、轟音、慚愧としてはいかがでしょう。
Furigana for Newspaper articles
I wrote a letter to the editor of a newspaper. (It has not yet appeared in the paper up until August 11)
Recently, while reading a newspaper, I noticed several articles in which words were written in hiragana even though the kanji forms would be clearer. One example is tomo-e sen ともえ戦 in sumo. It is presumably written in hiragana due to restrictions on kanji use, but the character 巴 conveys the idea of “three forces swirling and intertwining,” which perfectly describes the final-day match among the three wrestlers.
Another case is gōon written as 「ごう音」. This does not evoke the sense of “a deafening roar.” The kanji 轟音, with its image of three stacked wheels, literally denotes a sound that thunders.
Likewise, zanki no nen, written as 「ざんきの念」, feels vague. The proper kanji 慚愧の念 clearly conveys “a deep sense of shame.” According to my research, 慚 means “a heart being cut,” while 愧 suggests “being unable to face others, like a ghost.”
In the July 31 Chunichi Shunju column, the word 俚諺 appeared with furigana (りげん), making its meaning—“a folk proverb”—easy to understand.
I believe newspaper articles would be clearer if they used forms such as 巴戦（ともえせん）, 轟音（ごうおん）, and 慚愧（ざんき）.
